Karlstads universitet

Utvärdering utifrån ett lärandeperspektiv syftar i huvudsak till att få underlag för lärandet inom de problem- och utvecklingsområden man prioriterat på sin skola.

Det är inte resultatet i sig, utan sättet att arbeta med resutlatet, som är det intressanta.

Genom utvärdering skapar man ett mer systematiserat underlag för erfarenhetslärandet vilket bidrar till att de lärdomar man gör tas till vara i det vanliga vardagsarbetet. De som är direkt berörda får sina frågor, problem och dilemman belysta, vilket bidrar till förståelsefördjupande lärande och möjligheter att förbättra verksamheten.

Här presenteras några exempel:

Att göra lika på olika sätt
- En studie av sex särskilt utvecklingsbenägna skolor » läs mer
Projektet bygger på att medarbetare utbildas för att själva samla in ett underlag för lärandet.
Skolledare tillsammans med lärare och forskare medverkar vid såväl datainsamlingen som analys av resultaten. » läs rapporten (pdf 1.26 mb)

Utvärdering av fem grundskolors utvecklingsdialoger i Örebro » läs mer

Kvalitetsarbete på sex gymnasieskolor i Örebro » läs mer

Styrning och ledning utifrån ett lärandeperspektiv
Den politiska nämnden för gymnasieskolan i Örebro prövar ett PBS-perspektiv genom att fördjupa sin dialog med de olika skolorna med ett problembaserat förhållningssätt. » läs mer

Vid nätverksträffen för skolledare och förvaltningschefer i gymnasieskolan den 10-11 mars presenterade Lena Baastad, ordf. i gy.nämnden och Johan Svedmark, förv.chef för gymnasieskolan i Örebro, sina erfarenheter av polititkernas möte med skolorna där man tillämpade ett dialogbaserat förhållningssätt. "Processen ger bättre träffsäkerhet. Arbetet utgår ifrån där skolan befinner sig.." (peka på bilden för att se mer)

Se exempel på en verksamhetsplan som skapats i dialogen med politikerna (pdf 502 kb)
» läs mer