Karlstads universitet

2005-02-03
Vi utgår från vardagserfarenheter.

Närvarande: Marie, Barbro, Helena, Sonja och Nicole

2005-02-17
Utifrån minnesanteckningarna från heldagen den 3 februari försökte vi hitta någon övergripande rubrik för lärgruppen. Det visade sig vara svårt och tiden rann iväg. Men följande togs upp:
• Vi bestämde apropå punkt 1 (attityder mot språk) att koncentrera oss på elevernas attityder. Vi började skissa på en temadag om språk för SP1 som skulle innehålla några korta moment om de olika kompetenserna samt om inlärningsstilar, baserade på Gardners intelligenser och det här med visuella, auditiva eller kinestetiska (taktila) preferenser. Nicole har en del frågeformulär som elever kan fylla i för att utifrån dessa upptäcka hur de lär sig bäst och vad de är duktiga på. Detta skulle dock bara vara någon timme. Vi bestämde att skissa vidare på studiedagen den 17 maj.

• Punkt 2 (utveckling av undervisningen) tyckte de närvarande var ändå viktigast. Vi började titta på en utbildning som Uppsala Universitet skräddarsyr för lärare i moderna språk och som innehåller dels en uppdatering gällande användbar lättläst skönlitteratur för de olika språken, och hur man kan arbeta med dem, dels en fortbildning i användandet av multimedia och möjligheterna att skapa e-mail kontakt med ungdomar i målspråksländerna. Det bestämdes att Helena skulle maila kontaktpersonen i Uppsala för att höra hur mycket en en-dags fortbildning skulle kosta och att Nicole skulle höra sig för med Tibble Gymnasium i Täby (som just nu får en sådan utbildning, fast längre) vad de tyckte om utbildningen.
Vi diskuterade även möjligheten att göra ett studiebesök på Kärrtorps Gymnasium som har fått den Europeiska Kvalitetsutmärkelsen för språkundervisning för något år sedan. Barbro kontaktar kollegan där.
Som sagt, tiden rann iväg och en huvudinriktning har vi egentligen inte kommit fram till. Likaså hann vi inte göra en prioritering, inte heller en tidsplan.

Nästa möte: 14 april, 15.45 – 17.15
Vi skulle vilja träffas tidigare men den här torsdagen var den första som inte var uppbokad av en annan konferens. Vi får väl avgöra en del saker per mail, om inte annat!

Närvarande: Marie, Barbro, Helena och Nicole
Vid datorn, Nicole

2005-03-17
Den här gången blev det ett mer allvarligt försök att formulera lärgruppens syfte och problemställningar samt en del vägar att vandra:
Syfte: Hur ska vi få dagens elever att vilja läsa språk och att vilja fortsätta att läsa språk?

Problemområden:
1. Attityder mot språk och språkundervisningen

Problembeskrivning:
* Skolledningen beviljar elever att ta bort språk även om elever klarar sig utmärkt. Detta skapar ett rykte om att ”på UBG behöver man inte läsa språk”.
* Organisatoriska problem:
Elever på andra program än SP/NV har ingen möjlighet att fortsätta läsa språk i åk1, utan måste vänta ett år, vilket leder till att de i praktiken tappat så mycket att de måste börja om. Alltför stora språkgrupper (30 st). Detta förhindrar att läraren kan möta dem på deras
nivå och stimulera dem att fortsätta med språken.
* elever (framför allt på SP) som vill hoppa av fortsättningsspråk och börja om på ett nybörjarspråk, alternativt hoppa av helt och hållet.

Målsättningar: att få elever på SP att förstå självklarheten av att moderna språk tillhör SP.
att få elever på NV att fortsätta läsa språk som individuellt val.

Vad vi tänker göra:
* Organisera en temadag / halvdag om moderna språk och språkinlärning för SP1 i början på höstterminen, företrädesvis när utbyteseleverna från Bad Kreuznach är här.
* Studiebesök i juni på Kärrtorps Gymnasium, som har fått den Europeiska Kvalitetsutmärkelsen för Språkundervisning.
* Inbjuda studievägledarna på SP (och NV?) för ett lärande samtal om språkinlärning och elever som vill hoppa av.
* Utveckla samarbetet inom språken och på sikt även mellan språken och karaktärsämnena på SP, särskilt i åk2.

2. Autenticitet och verklighetsanknytning i undervisningen - metodik som präglas av interkulturella kontakter.

Problembeskrivning: elever vill ha en tydlig koppling mellan det som sker i klassrummet och det som sker och kan användas i verkligheten. Men alla har inte möjligheter att åka på utbytes-, studie- eller semesterresor till målspråksländerna. Det är därför angeläget att föra in utlandet in i klassrummet på olika sätt.

Målsättningar: att som lärare i moderna språk bli duktigare på att använda IT-apparatur samt utveckla möjligheterna att använda multimedia i klassrummet att öka elevernas interkulturella förståelse genom att utveckla interkulturella kontakter samt genom att utveckla läsning av skönlitteratur och annan aktuell litteratur i klassen

Vad vi tänker göra:
* Gå en skräddarsydd kurs på Uppsala Universitet, anpassad efter våra behov, vår tillgång till multimedia och våra problemställningar – 1 heldag på höstlovet med uppföljning på våren.
* Studiebesök i juni på Kärrtorps Gymnasium (se ovan).
* Låta de tyska utbyteseleverna vara med på temadagen i språk (se ovan).
* Utnyttja de kontakter som lärarna redan har på ett bättre sätt och ta in gäster i klassrummet.
* Starta e-mail kontakt med skolor i målspråksländerna bl a med hjälp av kursen ovan och genom EU-programmet e-twinning.

Närvarande: Marie, Barbro, Helena och Nicole

2005-05-17
Den officiella uppstarten av lärgrupperna var idag och följande skedde för vår del:
• Lärgruppen kommer att heta: Motivation och autenticitet i det moderna språkklassrummet. Lärgruppen kommer att koncentrera sig endast på problemområde 2 (Autenticitet och verklighetsanknytning i undervisningen - metodik som präglas av interkulturella kontakter). Problemområde 1 (attityder) lyfts ut och in till ämneskonferensen i moderna språk, eftersom detta område handlar mer om marknadsföring. Se för övrigt anteckningarna från den 17e mars!

• Tidsplanering:
2 Juni: studiebesök till Kärrtorps Gymnasium (12.30) med fika efteråt hemma hos Nicole. Lisbeth bjuds in att följa med.
17 augusti eller 2 november: fortbildning i multimedia och skönlitteratur från Uppsala på UBG (heldag). Helena har mejlat.
Studiebesök till Vilunda Gymnasium på någon eftermiddag under hösten.
29 mars: uppföljning ovanstående fortbildning (halvdag)

• Studiebesök till Kärrtorp – ämnen vi vill diskutera eller fråga om:
- De har fått pengar för några år sedan för att utveckla språkundervisningen. Vad har de satsat på? Har satsningen lönat sig (d v s är det färre avhopp)?
- Hur får de resurser för att underhålla sin utrustning? Ämneskonto? Budgetposter?
- Hur stora är grupperna? Hur ser schemat ut? Lokaler? Vilka språk finns?
- Hur arbetar de med autentiskt material? Fr o m vilka steg? Vad gör man med materialet och hur får de tag i det?

• Lärande samtal kring lärstilar – vad vet vi om olika lärstilar hos eleverna, vad har vi lagt märke till och hur bemöter vi och tillgodoser vi elevernas olika sätt att lära sig?
Vi gick laget runt och Helena gjorde en tankekarta på tavlan som hon ritade av sedan. Kopior kommer. Nicole lägger ut kopior på frågeformulärer (från en kurs i engelska) som var och en kan använda för sina elever (om man vill), för att eleverna ska få insikt i sina egna lärstilar samt vilka möjligheter som finns. Detta ökar ju också elevernas motivation att jobba med sin inlärning.

• En eventuell temadag för Sp1 diskuterades. Som det är nu, kände alla sig ganska trötta och engagemanget att dra igång något var rätt litet. Följande bestämdes dock:
 - inget speciellt jippo för Sp1-orna om språk på SP, lärstilar eller dylikt. Lärstilarna tar var och en på sina egna lektioner.
- istället vore det roligt att börja uppmärksamma den Europeiska Språkdagen (måndagen den 26/9). Vi tar reda på olika, enkla sätt att göra detta och ägnar torsdagsförmiddag18/8 (planerad för ämneskonferens) åt det.

Deltagarna är: Marie L-B, Barbro, Helena, Ariana, Gunilla och Nicole. Sonja bytte grupp.

Vid datorn, Nicole

2005-08-17
Kompetensutveckling i franska, spanska, italienska och tyska
Skönlitteratur, media, multimedia .. Förnyat stoff, förnyade arbetssätt

Syfte
• att göra deltagarna förtrogna med aktuell skönlitteratur på franska, spanska och tyska, inte minst för barn och ungdom
• att ge deltagarna tillfälle att stifta bekantskap med multimediamaterial på målspråket, både off- och on-line
• att ge en inblick i e-post som pedagogiskt hjälpmedel
• att diskutera de nya mediernas för- och nackdelar när det gäller språkinlärning
• att ta reda på och pröva olika aktiviteter utifrån dessa medier
• att inleda en diskussion kring användandet av autentiskt stoff parallellt med läromedel

Målgrupp
• Lärare i moderna språk

Arbetsformer
• Seminarier samt arbete enskilt eller i små grupper

Projektledare
• Michel Barbier, Fortbildningsavdelningen, Uppsala

Fortbildningsdag: 17 augusti 2005
Plats: UBG
Heldagsutbildning 8.30-16.00
Klockan 8.30 anlände Michel Barbier och Karin Söderberg till skolan. Vi började samtala kring språken och språkens ställning i Sverige idag. Karin jobbar också som koordinator för kursplansrevideringen av moderna språk. Fortbildningen började med att de presenterade två olika sätt att se på inlärning av moderna språk:
1. Idén om progression i läroböckerna
2. Impulser utifrån – efemära dokument dvs låtar, skönlitteratur, film, e-post, nätet, video och TV

Det var punkt två som vi sedan jobbade med hela dagen. Vi fick genomföra flertalet uppgifter som alla syftade till att skapa en verklighetstrogen situation och kommunikation och som väckte nyfikenhet med hjälp av olika medier. Slutligen fick vi som uppgift att använda och utveckla dessa metoder i våra egna klassrum. Den 29 mars 2006 kommer vi att ha en återträff med Michel och Carin då vi kommer att redogöra för hur vi jobbat under året.

Lärgruppen i språk Ariana, Marie L-B, Nicole, Gunilla, Barbro och Helena