Karlstads universitet

Förskolan/Skolan är idag den viktigaste institutionen för att utforma vårt framtida samhälle. De individer som ska leva tillsammans i det samhälle, som vi är med och skapar, tillbringar en stor del av sina första 19 år i skolan.

Vi som arbetar inom skolan ser detta som en stor och komplicerad uppgift som kräver mycket medvetenhet och kunskap. Den pedagogiska processen vi arbetar med måste anpassas efter den vardag som vi verkar i och vi måste vara medvetna om vad vi vill åstadkomma. Vi behöver ständigt ställa oss frågan vad resultatet blir när vi gör det vi gör och varför....

Inlägg i GP om skolan »

Motivation ger bättre kvalitet än hotivation Hans- Åke Scherp skriver i en debattartikel i VF att "Skolan har allt att vinna på att utformas i enlighet med vetenskap och beprövad erfarenhet istället för populistiska tongångar som blåser under föreställningar om att kontroller, ökade krav, hårda tag och sanktioner är samma sak som handlingskraft." » läs mer

Sätt betygen i andra hand 2008-02-09
» Insändare i VF

Lägg ner skolinspektionerna 2007-05-20
Mats Ekholm avslutar sitt debattinlägg om resursanvändning: Eftersom skolinspektionen visat sig vara verkningslös, eller kanske rent av kontraproduktiv, behöver Jan Björklund [som har annonserat att han vill anslå än mer pengar än socialdemokraterna gjorde till statliga skolinspektörer /red:s inklipp/] spana in andra lösningar. Det finns mycket systematiskt framtagen kunskap som visar hur skolors resultat kan förbättras. Använd denna kunskap istället för den grumliga tron på att skolors utveckling kan inspekteras fram! » läs hela inlägget

En sökning på Google av ovanstående rubrik ger många träffar bl.a
» läs reaktion

Om tolerans, intolerans och nolltolerans... 2007-04-21
Paradigmmakarna har reagerat på det onyanserade kravet på nolltolerans i skolan "....Tolerans är för oss en systemegenskap – olika system kan ha olika grad av tolerans eller frihet. ..." » läs mer

Om ädel tävlan 2007-04-21 » ladda ner

Vad kan ”driva” elevhälsoarbete till att bli skolutveckling?2007-04-21
Hur får vi alla delaktiga i arbetet med elevers hälsa? Eller vi kanske skulle formulera frågan så här; hur kommer det sig att alla inte deltar? » läs mer

Ett bidrag till samtalet om skolan 2006-11-10
Varför finns inte proffsen med i det offentliga samtalet om skolan? Politiker, föräldrar och media kastar sig med liv och lust över skolan. Det är bra, en livlig diskussion och mycket tyckande är uttryck för en demokratisk process, som alla har nytta av. Alla kan ju något om skolan, för alla har ju bevisligen gått i skolan. » läs mer

Våga vara professionell! 2006-11-03
Hur ska lusten att lära upprätthållas genom hela utbildningsstegen från förskola till grundskola och sen vidare till gymnasium? Vad är det som händer under skolåren som gör att man inte når mål som finns i läroplaner och kursplaner? » läs mer

Meningslösa kvalitetsredovisningar – för vem? 2006-10-22
...Frågorna är formulerade på ett sådant sätt att de inte är förankrade i den direkta verksamheten. Det finns en risk när brist på kunskap om verksamheten föreligger och kommunikation och delaktighet saknas. Redovisningen är mera av kvantitativ art än kvalitativ. Detta ger i sig ett tydligt och enkelt resultat men är tyvärr inte så användbart för att utveckla verksamheten. » läs mer

Kostnadsreduktion för Symfoniorkestern i Storvula kommun! » läs mer

Svar på ett skolpolitiskt inlägg i NWT av folkpartisten Runar Patriksson, riksdagsledamot från Värmland 2005-11-10:
...... "Det är inte kontroller och mätningar som är betydelsefulla för kvaliteten i lärprocessen, utan kvaliteten uppstår i mötet med eleverna där lärare försöker förstå hur eleverna tänker så att de kan bidra till att fördjupa deras förståelse. En mätning av kunskapsnivån som uttrycks i en bokstavskombination ger ingen vägledning om hur man på bästa sätt ska bidra till ett fortsatt fördjupat lärande oavsett hur många gånger man mäter." menar Hans-Åke Scherp » läs mer