Karlstads universitet

Lärande samtal
»läs mer i Reflektioner om lärande samtal och Lärande samtal

Definition » se även bild
• Målinriktat och strukturerat erfarenhetsutbyte
• Att få förståelse av andras förståelse
• Utbyte av erfarenheter i en grupp kan/bör leda till en förändring
• Det är utvecklande och startar en process
• Kunna ta del av andras åsikter och erfarenheter
• Möjlighet att reflektera tillsammans kring lärandet
• Ett mer ändamålsenligt begrepp för lärledare är kanske lärprocessledare.

Förutsättningar
• Samtalsledaren är viktig
• Yttre ramarna är viktiga (tid, miljö, organisation)
• Gruppstorleken har stor betydelse för samtalet. Den får varken vara för stor eller för liten.
Grupper om nio deltagare är i största laget.
• Man behöver skapa tid till lärande och inte alltid behöva skynda fram till att bli klar.

Strukturer
• Strukturer för samtal kan vara viktiga för att bryta traditionella mönster.
• Man behöver ha olika samtalsstrukturer för olika typer av samtal.
• Det är lätt att förlora sig helt i innehållet. Man tenderar att bli så ivrig med att berätta om egna erfarenheter så att man glömmer vad vill uppnå med samtalet.

Allas delaktighet
• Alla i ett samtal är viktiga
• Det är viktigt att alla är delaktiga och känner att de bidragit till gruppens arbete.
• När alla som varit med upplevt att man bidragit har man haft ett bra pedagogiskt möte.
• Att man belyser problemet från olika håll så man får ökad insikt och förståelse

Gemensam förståelse av ämnet
• Det är viktigt att man inledningsvis förtydligar problemet och ser till att man har en gemensam förståelse av problemet som man ska prata om.
• Utgångspunkten är ett gemensamt behov.
• Spontana lärande samtal uppstår ofta utifrån ett behov.

Samtalsklimat:
• Lyssnandet på varandra är viktigt, att ha respekt för andra. Att man är lyhörd. Att man inte lägger in värderingar utan kan lyssna utan att värdera.
• Respekt för varandra är viktigt för att man ska våga fråga.
• Det finns så mycket i lärarrollen som säger att man inte får göra fel, att man måste veta allt.
• Trygghet i gruppen är viktig.
• Knuffen utifrån kan behövas.
• Det är bra att ta olika roller i gruppen.
• Att berätta är viktigt.
• Det är viktigt att man inte pratar om varandra utan bara med varandra.
• Öppenhet, en vilja att förändra måste finnas
• Viktig med ett tillåtade klimat. Att man inte trycks ner för att man kommer med något ogenomtänkt.
• Att byta miljö kan underlätta att se saker från andra håll.
• Det var lättare att hitta bra exempel på möten där man själv hade lärt sig något.

Hinder: » se även bild
• Ett hinder kan vara att vi har en vilja att vara sams.
• Vi har svårt att uttrycka oss, språket hindrar.
• Det var lättare att hitta exempel på bra samtal med elever och elevgrupper än med kollegor.
•Är det verkligen tidbristen som gör att man inte tar sig tid att samtala? Man tar sig tid när man har en lärarkandidat..
•Kraven vi har på varandra är hindrande. Vi behöver kunna släppa på kraven.
•Det är viktigt att alla omfattas av detta. Rektorerna behöver bereda mark.
•Problemet är tiden. Det krävs att någon tar ansvar för att hålla ihop alla och att samtalet handlar om det man har tänkt.
• Tidsbrist kan göra att man ej lyssnar utan man har en färdig föreställning av problemet